枷锁

1.对于北美殖民地挣脱英国殖民枷锁进行国族建构这样一个波澜壮阔的时代。欧文持有保留的看法。

2.你的误会，你的懊恼，你的失望，你的痛楚...一层层包围着我，令我体会到了“作茧自缚”的真正内涵，就让我用真诚的歉意、由衷的悔意、无限的爱意剪掉误会枷锁，原谅我，让我早日“化茧成蝶”吧！

3., 美国不会佯称，被关押的异见分子更青睐束缚他们的枷锁，或者妇女喜欢遭受屈辱和奴役，以及有人愿意听人摆布。

4., 人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。卢梭

5., 人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。卢梭

6., 对于北美殖民地挣脱英国殖民枷锁进行国族建构这样一个波澜壮阔的时代。欧文持有保留的看法。

7.自由思考，就意味着游离于自己的肉体之外。跨出肉体这个受限制的牢笼，从枷锁中解放出来，纯粹飞翔在逻辑的领域，赋予逻辑自然的生命。这就是自由思考的核心内涵。

8.人有着身体的枷锁，飞不到灵魂想去的地方。-叶海花。

9.思想被套上枷锁，躯体被物欲戕害，理想被生活扼杀，可悲的是，流血的青春，只是为了战斗而战斗。可笑的是，灵魂还在耳边念叨着所谓的希望！

10.整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线。义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心，缺少了这种品质，学校就是不可想象的。